Guide du personnel enseignant - Attentes

SCIENCES

Santé et sécurité au travail – Attentes

Observations d’ordre général sur l’intégration de la santé et de la sécurité au programme

Le personnel enseignant est chargé d’assurer la sécurité des élèves pendant les activités menées dans la salle de classe et de leur enseigner à assumer leurs responsabilités du point de vue de leur propre sécurité et de celle d’autrui. Il doit adopter des pratiques sans risque et informer les élèves des attentes en matière de sécurité de la manière prescrite dans les politiques du conseil scolaire et du Ministère. Cette préoccupation en matière de sécurité dans le cours Sciences exige que les élèves démontrent :

Les élèves démontrent qu’ils ont acquis les connaissances, les habiletés et les attitudes mentales nécessaires à une participation sans risque au cours Sciences lorsque, par exemple, ils :

Note pour le personnel enseignant

En raison de l’importance des messages qu’il transmet et étant donné que le cours Sciences est obligatoire pour tous les élèves, on recommande fortement de présenter les modules sur les risques biologiques et chimiques dans les cours Sciences destinés aux élèves de 9e et 10e années. La première section du module portant sur les dangers physiques convient au cours Sciences.

9année

Sciences9e année, cours théorique (SNC1D)

Attentes d'apprentissage

ATTENTES ÉTABLIES PAR LE MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION

CHAPITRE

SECTION ET PAGE

Biologie : Reproduction cellulaire

Comprendre des concepts élémentaires (contenus

d’apprentissage) :

Discuter des facteurs pouvant modifier le matériel génétique dans des cellules somatiques et de reproduction.

Acquisition de compétences en recherche scientifique et en communication (contenus d’apprentissage) : Analyser les effets des rayons ultraviolets et du rayonnement nucléaire, des substances cancérigènes et des toxines sur les organismes en développement.

Physique : Caractéristiques de l’électricité

Acquisition d’habiletés en recherche scientifique et

en communication (contenus d’apprentissage) :

Démontrer une connaissance des consignes de

sécurité dans le domaine de l’électricité, lors de la

préparation et de la réalisation d’une enquête, ainsi

que lors du choix et de l’utilisation de matériaux, d’outils et de matériel.

Risques

Physiques

Risques

biologiques

Première section : p. 2 à 15

Première section : p. 2 à 8

 

Chimie : Atomes et éléments

Acquisition d’habiletés en recherche scientifique et

en communication (contenus d’apprentissage) :

Démontrer une connaissance des consignes de

sécurité en laboratoire et des méthodes d’élimination lors de la réalisation d’enquêtes (p. ex. porter des lunettes de sécurité; assurer l’ordre et la propreté; connaître les lignes directrices du SIMDUT et les méthodes en cas d’urgence;

connaître les méthodes correctes de manutention et d’entreposage).

Risques

Chimiques

Première section : p. 2 à 17

Sciences, 9e année, cours appliqué (SNC1P)

Attentes d'apprentissage

ATTENTES ÉTABLIES PAR LE MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION

CHAPITRE

SECTION ET PAGE

Biologie : Reproduction – processus et applications

Rapprochement entre les sciences, la technologie,

la société et l’environnement (contenus apprentissage) :

Déterminer les facteurs des milieux locaux et des choix individuels pouvant entraîner un changement  dans l’information génétique d’une cellule ou le développement d’un organisme et analyser les conséquences de tels facteurs sur le développement humain (p. ex. déterminer les conséquences de l’exposition aux rayons X pour le développement du foetus).

Physique : Applications de l’électricité

Acquisition d’habiletés en recherche scientifique et en communication (contenus d’apprentissage): Démontrer une connaissance des consignes de sécurité dans le domaine de l’électricité, lors de la préparation et de la réalisation d’une enquête, ainsi que lors du choix et de l’utilisation de matériaux, d’outils et de matériel.

Risques Physiques

Risques biologiques

Première section : p. 2 à 15

Première section : p. 2 à 8

Chimie : Exploration de la matière

Acquisition d’habiletés en recherche scientifique et en communication (contenus d’apprentissage) :

Démontrer une connaissance des consignes de sécurité en laboratoire et des méthodes d’élimination lors de la réalisation d’enquêtes (p.ex. porter des lunettes de sécurité; assurer l’ordre et la propreté; connaître les lignes directrices du SIMDUT et les méthodes en cas d’urgence; connaître les méthodes correctes de manutention et d’entreposage).

Démontrer les habiletés nécessaires à la préparation et à la réalisation d’une enquête sur les propriétés des substances, en utilisant les appareils et le matériel de façon sécuritaire, précise et efficace.

Risques

Chimiques

Première section : p. 2 à 17

10e année

Sciences, 10e année, cours théorique (SNC2D)

Attentes d'apprentissage

ATTENTES ÉTABLIES PAR LE MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION

CHAPITRE

SECTION & PAGE

Chimie : Processus chimiques

Acquisition d’habiletés en recherche scientifique et

en communication (contenus d’apprentissage) :

Sélectionner et utiliser des appareils appropriés et appliquer les consignes de sécurité du SIMDUT pour la manutention, l’entreposage, l’élimination et le recyclage du matériel de laboratoire (p. ex. porter des lunettes de sécurité et un tablier de

protection en mailles métalliques; utiliser les techniques correctes pour la manutention, l’élimination et le recyclage des acides, des bases et des ions de métaux lourds; décrire la marche à suivre en situation d’urgence).

Risques

Chimiques

Risques

bBiologiques

Deuxième section :

p. 27 à 35

Deuxième section :

p. 12 à 18

Sciences, 10e  année, cours appliqué (SNC2P)

Attentes d'apprentissage

ATTENTES ÉTABLIES PAR LE MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION

CHAPITRE

SECTION & PAGE

Chimie : Réactions chimiques

Acquisition d’habiletés en recherche scientifique et en communication (contenus d’apprentissage) :

Sélectionner et utiliser des appareils appropriés et appliquer les consignes de sécurité du SIMDUT pour la manutention, l’entreposage, l’élimination et le recyclage du matériel de laboratoire (p. ex. porter des lunettes de sécurité et un tablier de protection

en mailles métalliques; utiliser les techniques correctes pour la manutention, l’élimination et le recyclage des acides, des bases et des ions de métaux lourds; décrire la marche à suivre en situation d’urgence).

Risques

chimiques

Risques

biologiques

Deuxième section : p. 27 à 35

Deuxième section : p. 12 à 18 p. 12-18

Également disponible à : www.livesafeworksmart.net